Nilai kerohanian suci hayati

 

Nilai religius

Perkenalkan nama saya Siti Sofia Nurwahyuni dari Prodi PGSD Semester 5 di STKIP Syekh Manshur, disini saya membuat poster mengenai nilai religius dengan tema membentuk kepribadian

kerohanian pelawati

 

Nilai sosial (nilai material) miftahul hasanah

 

Konsep, Fakta dan Generalisasi

 

Konsep,fakta dan generalisasi pelawati

 

Fakta, konsep dan generalisasi

Nilai religius

Nilai Material

 Oleh : Rianda Nurarianti

Pengertian nilai,sikap dan keterampilan

Nilai adalah segala sesuatu yang dihargai dan dianggap tinggi di masyarakat. Contohnya, nilai estetika, nilai moral, nilai religius dll.

Sikap adalah  kepribadian diri kita yang dapat di nilai orang lain dengan baik atau tidak baik dan bisa ditandakan juga dengan prilaku serta etika yang dimiliki pada manusia tersebut.

Keterampilan adalah kemampuan seseorang terhadap sesuatu hal. Dalam arti lain, keterampilan diartikan sebagai kemampuan yang dimiliki seseorang dalam mengerjakan dan menyelesaikan sebuah pekerjaan.

Nilai Vital

 Pengertian Nilai,Sikap dan Keterampilan

• Nilai merupakan ukuran tentang baik buruk,tentang tata lakuyang telah mendalam dalam kehidupan masyarakat serta nilai merupakan pencerminanbudaya suatu masyarakat.

• Sikap adalah sebagai keadaan yang ada pada diri manusia yang menggerakkan untuk bertindak,sikap menyertai manusia dengan perasaan-perasaan tertentu dalam menanggapi suatu objek dan semua terbentuk atas pengalaman.

• Keterampilan adalah kemampuan dasar pada diri manusia yang harus dilatih,diasah serta dikembangkan secara terus menerus sehingga menjadi potensial dalam melakukan sesuatu.
  
  
  

tugas pend.ips

Tugas pend.ips

Konsep, fakta dan generalisasi geografi

 

Miftahul hasanah

 

Konsep, fakta dan generalisasi

 

Konsep, Fakta dan Generalisasi

 

FAKTA dan GENERALISASI

Oleh : Siti Fatimah

       Fakta adalah kenyataan yang ada disekitar manusia yang tidak terbatas jumlahnya sesuai dengan kemampuan daya jangkau Indar manusia.

      Fakta adalah informasi yang ada sesuai data yang terjadi dalam kehidupan yang kebenarannya dapat dipertanggungjawabkan.

        Kategori dari fakta yaitu objek, peristiwa, proses, dan sebagainya yang dapat dijangkau oleh panca Indra baik secara langsung maupun melalui alat.

       Sunaryo (1989: 117)  suatu fakta adalah kenyataan faktual (yang sebenarnya) dan harus diterima apa adanya, fakta tidak memiliki konotasi nilai.

      Husein Achmad (1982) fakta meliputi semua aktifitas individu, peristiwa, lokasi tempat, objek dan peraturan tentang prosedur tertentu.

Generalisasi adalah suatu pernyataan yang berhubungan dari beberapa konsep atau rangkaian atau hubungan antar konsep-konsep. 

Contoh : suatu proses produksi dipengaruhi oleh tanah, tenaga kerja, modal dan alat.

       Pernyataan tersebut menjelaskan adanya hubungan antara konsep tanah, tenaga kerja, modal dan alat.

Ciri-ciri generalisasi 

1. Menunjukan hubungan dua konsep atau lebih .
2. Bersifat umum dan merupakan abstraksi yang menunjukan path keseluruhan kelas dan bukannya bagian atau contoh.
3. Adalah tingkat abstraksi yang lebih tinggi dari sekedar konsep.
4. Berdasarkan pada proses dan dikembangkan atas dasar penalaran bukan hanya berdasarkan pengamatan semata.
5. Berisi pernyataan-pernyataan dan dapat dibuktikan kebenarannya dan validasi yang artinya diuji berdasarkan bukti-bukti yang pasti dengan menggunakan sistem penalaran dan equity.
6. Bukan sekedar pernyataan yang diverbalkan atau penegasan pernyataan akan tetapi satu kesatuan pengertian berdasarkan bukti.

Bentuk generalisasi 

• Proposisi.
• Hipotesis.
• Inferens.
• Kesimpulan.
• Pemahaman atau prinsip .

       Di dalam pendidikan terutama pada proses pembelajaran guru memiliki peran penting dan memiliki pengaruh besar terhadap pengetahuan siswa atau proses transfer pengetahuan. Oleh karena itu, pemahaman akan data konsep dan generalisasi yang benar pada generasi lanjut menjadi penting dalam peningkatan kualitas hidup dan kehidupan manusia di masa yang akan datang.

       Dalam hal ini maka salah satu syarat utama untuk menjadi guru adalah memahami fakta, konsep dan generalisasi serta kaidah dan nilai dengan benar sesuai dengan bidang ilmu masing-masing. Jika di dalam proses pembelajaran seorang guru kurang memahami pada fakta, konsep dan generalisasi bidang ilmunya masing-masing maka tidak menutup kemungkinan akan terjadi kesalahan dalam penyajiannya, dan ini akan berakibat fatal bagi siswa kedepannya. Bagi siswa pemahaman akan suatu fakta, konsep dan generalisasi yang benar menjadi sangat penting dalam memenuhi kebutuhan hidupnya serta mengatasi berbagai permasalahan hidup yang akan dihadapinya dimasa  yang akan datang.

konsep,fakta dan generalisasi .Media ajar SOSIOLOGI

 

Media Ajar Fakta dan Konsep Generalisasi terkait Kegiatan Jual Beli di Lingkungan Rumah

 Oleh : Rianda Nurarianti

Standar Kompetensi : Memahami Kegiatan Jual Beli di Lingkungan Rumah dan Sekolah.

Kompetensi Dasar : Menceritakan Kegiatan Jual Beli di Lingkungan Rumah dan Sekolah.

Tujuan Pembelajaran Khusus : 

Setelah mempelajari topik ini siswa diharapkan dapat :

1. Menyebutkan tempat-tempat jual beli di lingkungan rumah

Misalnya ,tempat jual beli ada yang tetap. Misalnya, warung, toko, dan pasar. Para pembeli mendatangi tempat-tempat tersebut. Untuk membeli kebutuhan sehari-hari. Ada pula pedagang keliling. Mereka menggunakan gerobak. Sebagian lagi menggunakan pikulan. Untuk memikul barang dagangannya,dagangannya bermacam-macam. Umumnya sayur-sayuran, buah-buahan. Ikan, dan minuman. Ada juga mainan anak.

2. Menyebutkan jenis-jenis pasar di lingkungan rumah 

Misalnya,pasar harian merupakan pasar yang kegiatannya dilakukan setiap hari, misalnya pasar tanah abang,pasar mingguan merupakan pasar yang kegiatannya hanya terjadi sekali dalam seminggu,pasar tahunan merupakan pasar yang kegiatannya hanya terjadi sekali dalam satu tahun, misalnya Pasar Raya Jakarta (PRJ).

3. Menjelaskan proses transaksi di pasar dalam jual beli 

Misalnya, Proses jual beli terjadi pada saat pembeli atau pelangga tertarik pada suatu hal yang disajikan atau dijual oleh sipenjual tersebut ,dan ketika pembeli tersebut membeli barang dari penjual ,maka terjadilah proses jual beli.

4. Menyebutkan jenis barang dagangan yang di jual belikan di lingkungan rumah

Misalnya ,toko sembako, perlengkapan kantor dan sekolah,toko elektronik, serta toko besi dan bangunan.

5.  Menyebutkan tempat jual beli di lingkungan sekolah 

Misalnya,buku alat tulis,makanan ringan,seragam sekolah

6. Menjelaskan perbedaan proses transaksi kegiatan jual beli di pasar dan di toko swalayan

Misalnya ,pasar tradisional melakukan transaksi secara langsung antara penjual dan pembeli, dan juga bisa melakukan tawar menawar. Sedangkan pasar swalayan, penjual dan pembeli tidak bertranksaksi secara langsung. Melainkan pembeli melihat label harga yang sudah tercantum. Dan tidak ada proses tawar menawar.

7. Menunjukkan gambar contoh proses transaksi jual beli 

8. Memperagakan proses transaksi kegiatan jual beli

Fakta-fakta jual beli  yang menjadi dasar pengembangan materi pelajaran anatara lain :

1. Jual beli adalah kegiatan untuk mendapatkan barang dimana barang tersebut harus ditukar dengan sejumlah uang.

2. Jual beli dapat terjadi apabila memenuhi 4 syarat, yaitu adanya penjual, pembeli, barang yang dijual, dan uang.

Konsep-konsep yang dapat di kembangkan , antara lain : 

Produsen, distributor ,konsumen.

Generalisasi yang dapat di gunakan, misalnya : 

1. Pada dasarnya, pembeli merupakan salah satu pelaku kegiatan ekonomi di antara 3 pelaku ekonomi yang disebut sebagai konsumen

2. Keinginan dan kebutuhan hidup hanya dapat dipengaruhi melalui usaha dan bekerja keras .